鲁教版三年级上册第三单元以秋天为专题,编排了4篇课文,课文从多个角度描写秋天,处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋天的声音,都会使读者心中产生不同于对其他季节的感受。而且本组教材无论是导语、课文,还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累,都是紧紧围绕秋天这个专题编排设计的。
秋天是美丽的季节,秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受,秋天给人以丰收的快乐。很显然,如何让学生体会秋天的风采,感受秋天的美好,是本组教学的一个重点。而单单从教材编排的这四篇课文撷取秋天的信息着实单薄,怎样把孩子们引向更广阔的秋天的知识原野,又能让他们兴味盎然、乐在其中,几天来我一直思考这个问题。忽然见豁然开朗,手抄报可以锻炼孩子们各方面的能力,何不以秋天为主题办一期手抄报?说干就干,策划好几大板块内容后,考虑到孩子毕竟还是二年级的水平,让他们自己独立设计并编辑出一张手抄报还有很大的难度。下午就请我们年级的美术老师常老师帮助设计。
整张报纸分六个板块,分别是:
一、和秋天有关的优美词语。(意图:积累词语,学以致用)
二、和秋天有关的诗词。(意图:古代文人墨客吟咏秋天的诗词很多,若能积累下来,对孩子的语文素养地提高有着不可或缺的作用。)
三、描写秋天的美景的精彩片段。
四、描写丰收的田野的精彩片段。(三、四板块设计意图:为孩子们写本单元的关于秋天的作文奠定基础。)
五、我眼中的秋天:是指把看到的秋天的景色让孩子用自己的话写出来。(意图:培养观察能力、表达能力。)
六、中间一个大大的秋字。这是一个空心的秋字,旨在让孩子用多种色彩把这个字涂画成一个五颜六色的秋,再次体会到秋天是一个美丽的季节、丰收的季节。
边框的设计也很新颖:请常文英老师把秋天的有代表性的几个景物串连在一起,如:鸭梨、葡萄、苹果、银杏叶、枫叶,手拉手形成了这张手抄报的边框,这些图案同样也是空心的,让孩子们根据它们的颜色特点把空心涂满。这样既锻炼了孩子们的动手能力,又能体验到成就感。
这是升入三年级的第一张手抄报,期待着孩子们的精彩表现!
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